En este artículo, el autor hace referencia a un concepto que se basa en una de las tecnologías de información disponible para impartir clases, el aprendizaje híbrido, que se auxilia de una plataforma electrónica con que se controla y ejecuta un programa de estudios.
La referencia es Blackboard Academic Suite, con la que trabajamos cotidianamente en este materia, durante un semestre. Sin embargo, nuestra modalidad de trabajo no cuenta con actividades presenciales con las que se complemente el aprendizaje híbrido.
La mayoría de las aplicaciones comerciales en el mercado educativo se enfocan en el control administrativo (principalmente) y de control académico para el reporte del desempeño de los estudiantes, hacia los padres de familia.
Sabemos que no todas las instituciones educativas cuentan con presupuesto para adquirir equipo de cómputo que soporte una plataforma de esta magnitud, así como para cubrir el costo del software y de implementación en la escuela.
Existen aplicaciones de software libre con que se puede implementar el aprendizaje híbrido, tales como: Moodle, Claroline; plataformas que permiten a los alumnos tener acceso a material didáctico, archivos, tareas, crear chats, etc. Otro tipo de servicio puede ser Aula24horas, por dar un ejemplo.
Esto nos implica traspasar el temario y material didáctico a un formato electrónico y “subirlo” al servidor que sirve de repositorio.
Desde luego, la institución educativa debe contar con equipo de cómputo adecuado, líneas de comunicación amplias, acceso a Internet y con personal capacitado para la instalación e implementación de los cursos a desarrollar.
Pero todo esto no sirve si los docentes no nos comprometemos a conocer a fondo y explotar esta estrategia y herramientas tecnológicas, con el fin de que nuestros alumnos perciban que nosotros docentes estamos a la vanguardia y que podemos cubrir sus expectativas de crecimiento académico.
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