Recursos audiovisuales aplicados a la educación

En este capítulo, el autor nos muestra los beneficios de utilizar recursos didácticos convertidos en video; ya sea para ejemplificar algún experimento, explicar algún proceso matemático o sólo ofrecer alguna alternativa de información o entretenimiento a nuestros alumnos o receptores de la información.

Definitivamente, el ofertar dentro de nuestra práctica docente material convertido a video, soporta o refuerza los contenidos académicos de la unidad o tema que se presenta en clase, ya sea presencial o a distancia.

Para muestra basta un botón:





Estos videos fueron utilizados para aplicar un examen parcial sobre la Unidad V de Informática IV: Metodología para la Solución de Problemas y Programación.

Se extrajeron imágenes de los videos y se insertaron en el examen. Cada pregunta (10) fue soportada por una de las imágenes haciendo referencia a la planeación de actividades (diagrama de flujo implícito en el video). La mayoría de los alumnos fueron capaces de identificar la situación específica y contestar adecuadamente.

Sin embargo, crear material nuevo sugiere un reto interesante para nosotros docentes ya que no todos estamos acostumbrados a filmarnos para efectos de una exposición y presentación ante nuestros alumnos o público en general. Requiere de cierto entrenamiento para hablar frente a la cámara, ejercicios de respiración, dominio del material para evitar mirar hacia los documentos que soportan nuestra presentación, y una lista amplia de detalles. Sólo con práctica y emotividad podremos lograr la calidad que nuestro maestro titular nos presenta en sus cápsulas semanales.